获嘉县高级中学贴吧(获嘉县：同盟大地再扬帆)
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获嘉县：同盟大地再扬帆
花溪玉田，这个诗情画意的名字，你一定想不到这是一个商标名。它是位于获嘉县位庄乡的市花溪科技股份有限公司所生产的打捆机商标名。经过几年的发展，一路披荆斩棘，花溪玉田打捆机已经成为全国打捆机行业的一颗璀璨明星。
“作为一名农村人，我的目标就是让农业收获更简单。”市花溪科技股份有限公司董事长孟凡伟说，“我们赶上了很好的发展机遇，近年来，获嘉县企业得到了很好的发展，我们聚焦农业秸秆收获打捆机这一农业机械细分领域精耕细作，苦练内功、奋力创新，取得了新突破，产品市场占有率连续7年位居河南省第一，占据全国行业榜首，并凭借过硬的质量飞出国门挣外汇。”
位于获嘉县城关镇的香菇现代农业产业园，作为全国单体最大的香菇生产、出口基地，已通过人工全温控设施，达到香菇的反季节生产，实现鲜香菇全年上市，适应消费市场需求。每天产出的香菇通过专用冷藏车销往全国各地。
此刻，在获嘉县亢村镇的香港锦艺集团纺织服装项目区，全国单体最大的纺纱车间内机声隆隆。
获嘉，一直在不断创新，不断出新。
“踏上新征程，我们再出发。为了深刻践行走好新时代赶考之路的伟大号召，按照省委确定的‘两个确保’‘十大战略’部署和市委、市政府全力打造‘两地三区一枢纽’的思路，2022年，获嘉县将紧紧围绕总体发展定位和总体发展构想，树牢‘项目为王’理念，统筹经济发展和疫情防控、统筹县城提质和乡村振兴、统筹招大引强与存量转型，奋力谱写发展新篇章，续写发展新辉煌。”获嘉县县长杨新意掷地有声。
伟大成就鼓舞人心，崭新征程催人奋进。在新的赶考路上，获嘉县将坚持“干”字为先，聚精会神抓发展。围绕三大产业集群，获嘉县紧盯打造国家骨干冷链物流基地、医药中间体全链条生产基地和全省碳综合利用示范园区3个百亿级产业集群目标，通过建链、延链、补链抓招商、上项目。目前，已谋划项目362个，明年一季度计划开工138个。特别是总投资20亿元的厦门扬华年产20万吨丁辛醇、总投资11.7亿元的锦源化工原料药等一批重大项目签约落地，将推动获嘉县的特色产业规模快速膨胀，主导产业支撑能力迅速提升。明年，获嘉县将实施获嘉县二中、获嘉县高级中学提升改造、获嘉县第二人民医院、获嘉县疾控中心等一大批教育卫生项目的推进，加快医共体建设，进一步提升群众获得感、幸福感和安全感。
曾经，和很多工业欠发达地区一样，获嘉县本土工业体量小，外出招商也不理想，工业经济主要指标一度“不好看”。获嘉县抓住中原城市群发展及建设郑州大都市区的战略机遇，作为郑州产业转移、转型升级的产业溢出承载地，借势发展，建设全省首个互动型飞地经济产业示范区——“金水（获嘉）产业新城”，陶老大、中荷乳业等80余家省内知名企业相继落户。借郑新融合之势，建设了获嘉产业新城，先后签约引进郑州投资20亿元的智慧印务包装产业园等23个产业项目。
获嘉县精心绘制的现代化工、装备制造和现代物流三大主导产业招商图谱，突出了包装涂料、阀门制造等20个链条节点，完善了70家目标企业名录，组建招商专班，探索建立“链长制”，推进链条招商。目前，获嘉县已形成现代装备制造产业园、精细化工产业园、现代化工产业园集约、集聚、集群的发展格局，招商引资工作连续5年位居全市前列。去年11月，获嘉县产业集聚区成为首批省定化工类产业集聚区，楼村精细化工新材料专业园区同时被批准为首批省定专业化工园区。
一批批项目的建成运行，为全县经济社会发展提供了有力支撑。河南女子职业学院和郑州信息工程职业学院落户获嘉县，填补了该县高等教育空白，也为引进和培育高层次人才提供了重要平台。同盟古镇乡村文化旅游项目一期投入运营，成为获嘉县文化旅游新亮点。思念集团亢村都市近郊康养小镇项目、奇幻玫瑰庄园、千亩红枫基地等项目建设的推进实施，将有力带动现代农业、生态休闲观光产业持续较快发展。
走上新的赶考路，同盟大地再扬帆。杨新意表示，获嘉县将以奋勇争先的意识、顽强拼搏的精神、攻坚克难的干劲，走在前、做表率、争一流，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。（记者 陈荣霞）
抓机遇乘势而上
陈荣霞
几天前，去姐姐家，见大门紧锁，问邻居，说是去村东香菇园上班了。姐姐的村庄后寺庄村，是获嘉县城关镇香菇现代农业产业园所在地。中午姐姐回来，不到半小时就做好了几样家常菜，伙食一点儿也不逊色城里的家庭。姐姐笑着说：“过去就守着几亩地，收入也不高。外地人说获嘉人老抠儿，没钱可不就小气！现在在家门口就能上班挣钱，手里有了钱，谁不知道肉香，好好招待客人。”
姐姐抓住了机遇，为家庭增加了收入，让生活越来越好。村庄抓住了机遇，让一个很有前景的企业落户，带动了周边富裕，后寺庄村成为远近闻名的美丽乡村示范村。作为获嘉县，更是抓住了机遇，再获一张闻名全国的香菇名片。
以往，获嘉县底子薄，发展缓慢，一度落后于其他县市，成为被遗忘的角落。忽如一夜春风来，随着一系列重大战略机遇接踵而至，获嘉县被推到风头浪尖。
新机遇、新挑战，获嘉县紧紧围绕总体发展构想，上下一心，砥砺奋进。新的赶考路又在脚下，有梦想，再出发。勤劳勇敢的获嘉人，在这片古老的土地上紧跟时代步伐，奋力勾勒美好图画。
三年两个高考状元，这个供电公司的员工子弟厉害了
大河报·大河客户端记者 张波 通讯员 冯楠 王培
英语140、语文131、数学135、理综295，总分701!近日，获嘉县供电公司员工赵海燕之子、获嘉一中学生吴雨航荣膺2020年获嘉县理科高考状元。
据悉，这也是获嘉县供电公司员工子弟近年来第二次赢得县高考状元的桂冠。在2018年高考中，该公司员工职艳君之女张欣然以683的高分稳居榜首，成为当届高考的理科状元。
状元心得：做好时间管理 把握当下7月24日，高考可查分当天下午，在吴雨航家中，那种刚得知分数的喜悦已复归平静。“这个分数我们也是惊讶的，孩子考完估分估了670多，没想到能出这么好的一个结果。”赵海燕说。
当天凌晨，一家子守着手机和电脑准备查分，但因网络拥挤卡顿，从零点开始，直到三点零五分，吴雨航的查分结果才显示在电脑屏幕上。然而，让人意外的分数冲淡了等待的焦急，“701，分一出来，一颗心可算掉进了肚子。特别是孩子，真后悔没把他知道分数的一瞬间录下来。”吴雨航父亲吴亮感叹。
走进吴雨航的卧室，第一个冲击眼球的就是书桌旁三大摞近一人高的复习资料。“这还只是一部分，都拿出来屋子里放不下的。”吴雨航平静说道。
“状元”是个肤色微黑、眼睛明亮的大男孩，周身一片沉静气质，淡定的介绍着自己备考的种种。但高考过后，吴雨航已经将之抛至脑后，开始了自己的短暂新规划——他报了一个吉他班，并开始考驾照，目前科目一已经通过。
至于自己有什么特别的学习方法，吴雨航只强调了四个字：节约时间。“高考复习，最重要的是做好时间管理。每个月想达到什么样的目的，每周需要主攻哪一块，甚至每天、每小时需要做什么，都要计划好。哪怕最后没有做到，但是不能让自己处于茫然无序的状态。”至于每天清早五点即起，晚上十点才能结束的紧张学习节奏，他不以为苦，反而乐在其中。“学习是痛苦的，但学不到的痛苦是终身的。”吴雨航淡然笑道：“我不想以后遗憾或者后悔，只能把握现在。”
父母心得：抓大放小 全力支持在赵海燕看来，她和丈夫对孩子的教育是绝对的“抓大放小”。“孩子有自己这么多年摸索出来的学习方法与习惯，我们只能明确方向，尽全力配合孩子，再多的我们也做不了什么。”作为父母，他们没有给吴雨航带去任何压力，没有诸多“要求”，只是全力支持。
在备考期间，吴雨航也有考试分数不理想的时候。但赵海燕从没有责备或是提点孩子，而是将之视为一件好事。“分数起伏很正常，这时候正好可以查漏补缺。”赵海燕告诉孩子。
唯一一次“表露”心意，还是今年疫情期间，恰逢吴雨航生日，赵海燕给儿子定制了一个蛋糕——上面画了一个清华校徽。“我们跟孩子说了，这只是美好祝愿，因为这也是孩子的理想。”赵海燕开心笑道。
温和父母养出宽厚孩子。“我还记得小时候经常跟着我妈去抄表，背着梯子，一家一家的，走街串巷。用固体胶把电费单子贴在墙上、门上。”吴雨航笑着回忆。“妈妈是电力职工，做事谨慎细心。爸爸喜欢钻研，爱捣鼓电子设备，关注新科技。他们对我的影响都很大。”
这样的家庭氛围影响下，吴雨航和爸爸妈妈关系十分亲厚，并没有所谓的青春叛逆，也没有隔阂代沟。一家人交流都是十分平等的态度，与其说是父母子女，不如说是亲密无间的朋友。“以后，不管孩子能走哪个学校，希望他能继续努力，不虚度时间。”吴亮说出对孩子的期许。赵海燕的期待更简单：“只希望孩子以后能照顾好自己，独立自主，当妈的所求不多，这点就够了。”
或许，这也是状元诞生的原因之一。
公司祝福：企业文化 在传承中延续分数出来后，激动的不只是状元的家人。在获嘉县供电公司女工微信群中，也第一时间通报了这个好消息，大家群情振奋，纷纷给予恭喜与祝福。
两届状元的母亲，赵海燕、职彦君，均是获嘉县供电公司的普通员工。一家县级供电公司，何以员工子弟如此优秀?探寻来路，其实一切有迹可循。
多年来，获嘉县供电公司一直高度重视企业的精神文明建设，并通过“寻家史、立家训、传家风”等相关主题活动，将崇德向善、勤学好问的风气延伸至职工家庭之中。员工子弟中，除了吴雨航、张欣然这样的学习状元，多名子弟同样成绩斐然，连续问鼎上海交通大学、中南大学、北京外国语大学等名校。在勤学之外，更有乐于助人的品格榜样。2017年，该公司员工张克辉的女儿张慧怡在上学途中偶遇受伤老人，第一时间扶起救助。其事迹被包括中央电视台《新闻直播间》在内的各大媒体广泛报道，在社会各界引起强烈反响。
该公司也不断创新工作方法，为每年的高考学子保电护航的同时，坚持金秋送行送福。在每年的九月开学前夕，为当年考取高等学府的家长与学子举办简单隆重的座谈会，引导大家畅谈理想，感恩父母，并给学子们送去小小礼物与真挚祝福，使企业文化在代际传承中发扬光大、绵延赓续。
来源：大河客户端 编辑：张静
教育时报9月20日
今日
时报君与您一起读报
《教育时报》9月20日
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标题新闻
■ 《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之》
■ 教育部：目前已有29个省份启动高考综合改革，全国统一命题省份27个
教育部召开2022年度部省合建工作会议
全面推动部省合建纵深发展
加快振兴中西部高等教育
本报讯9月16日，教育部召开2022年度部省合建工作会议，总结过去五年工作，分析形势任务，全面推动部省合建工作向纵深发展。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。
怀进鹏指出，实践证明，部省合建工作是高等教育治理的理念创新、模式创新、路径创新，对推进新时代高等教育改革发展、加快中西部高等教育振兴具有重大意义。
怀进鹏强调，当前，部省合建工作面临新的机遇和挑战，要在识变应变中着力夯实基础、补齐短板、聚焦关键、强化优势、实现突破，推动部省合建高校高质量内涵式特色化发展。一要锚定建设目标，坚持久久为功。紧盯《关于深化部省合建工作推进部省合建高校高质量发展的意见》目标，抓好贯彻落实，进一步激发合建高校发展活力和内生动力，提升办学实力和社会影响力。二要明晰发展定位，加快转型发展。要着眼国家科学技术长远发展，考虑产业发展现实需求，不断加强人才培养能力和创新能力。三要突出优势特色，培育一流成果。要善于结合当地资源研判学科发展趋势，切实把资源优势转化为学科优势，推动合建高校加快成果突破。四要打造重大平台，夯实发展根基。集中力量、聚焦重点，提升原始创新和应用创新能力，将学科优势、大设施和大平台创新成果转化为服务区域发展能力。五要深入对接产业，增进服务实效。提升对接产业的精准性和有效性，形成人才链、教育链，更好对接产业链、供应链。
（时闻）
2022年河南省秋季开学思政第一课开讲
本报讯（记者 王磊） 9月15日，以“追寻足迹看我壮丽河山，牢记嘱托践行立德树人”为主题的2022年河南省秋季开学思政第一课在河南农业大学举行。此次活动由中共河南省委宣传部、中共河南省委教育工委、河南省教育厅主办，河南农业大学、郑州大学承办，河南教育报刊社、河南省教育网协办。
4堂主题思政课，6个节目，聚焦习近平总书记足迹，以“河”“山”“树”“人”为主题，以大中小学师生入脑入心的表演为载体，以学生为主角，通过黄河之畔的“大思政课”——有知有味篇章，解读了自强不息、坚强不屈的黄河精神；通过大别山麓的“大思政课”——讲透讲活篇章，解读了大别山革命理想高于天的精神；通过焦桐树下的“大思政课”——至情至深篇章，解读了焦裕禄为党和人民的事业任劳任怨、无私奉献的精神；通过走近人民的“大思政课”——见实见效篇章，解读了南水北调移民为大家舍小家的精神。
全省师生“云端”相聚，共同学习，感悟思政精神，线上观看人数超329.3万，点赞量超过1.5亿。
2022年秋季开学思政第一课以社会生活为“课堂”，以火热实践为“素材”，把一个个红色足迹搬到了思政舞台之上，为青年学生播下了理想信念的火种。
他们是师德先进，也是模范老班
□ 本报记者 杨智斌
“‘新乡师德先进群体’是我省广大教育工作者的杰出代表，是教育系统践行社会主义核心价值观、做‘四有’好老师的生动典范。”教师节前夕，省教育厅下发通知，决定在全省教育系统深入开展向“新乡师德先进群体”学习活动。
茹振钢、张锦文、余国庆、张宝、任明杰、王彩琴、刘先生、郭文艳、王三朝、张峰、刘安娜、王清香，“新乡师德先进群体”中的12位教师，每一个人都怀着对教育事业的无限忠诚，对本职岗位的无限热爱，对人民群众的无限深情，用崇高的职业操守在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。
在他们中间，封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰、新乡市第一中学教师王三朝、新乡县大召营中学教师张峰、获嘉县第一中学教师王清香这四位老师还有着一个相同的身份——班主任，在这个平凡的岗位上，他们做出了突出的成绩。作为连接学校与学生之间的桥梁和纽带，作为全班学生的组织者和管理者，班主任的重要性不言而喻。近日，本报记者采访了“新乡师德先进群体”中的这四位班主任，了解他们对班主任工作的理解和体会，探问师德模范是怎么带班的。
“新乡师德先进群体”的12位优秀代表，他们是“四有”好老师的生动典范
不当班主任只是半个老师——班主任要努力成为学生的人生导师
教育时报：您担任班主任多长时间了？最初您对班主任工作有什么认识？做班主任多年以后，对班主任工作有了什么新的理解？
王清香与学生促膝谈心
王清香：我担任班主任工作19年了。我是在2004年开始担任班主任工作的。当时，我的丈夫离世已经4年，我一个人带着女儿，女儿只有9岁。那年，我被学校任命为年级副主任，当时年级主任很信任我，想让我担任班主任工作。
说实话，刚开始我并没有爽快地答应，因为当时我对班主任的印象是起早贪黑，工作很忙，而我一个人带着孩子，还教两个班的数学课，担心自己不能胜任。但是领导很信任我，并鼓励我，我才开始担任班主任。
我是高二接手班主任工作的，这一届学生毕业后，孩子们送给我一个笔记本，上面记录了每一个孩子对我想说的话。没想到我平常不经意的一句话，竟能成为孩子们的座右铭。我这才感觉到，干班主任是忙，但是很快乐。每天和孩子们在一起，自己的心理年龄也年轻了好多，遇到了他们才遇到了美好，非常舍不得这些孩子。
王三朝组织学生进行小组交流
王三朝：17年前，满怀着对教育的无限憧憬，我走上了三尺讲台，并且在踏上讲台的那一刻起，就担任了班主任。在这条平凡而又充实、辛劳而又幸福的班主任之路上，我已然成为了连续奋战的老兵。
上学时，我很崇拜高中的班主任，他的睿智、敬业深深地影响着我。根深蒂固的“不当班主任只是半个老师”的认知，让我主动请缨做了一名班主任。
初次接班，我有一种“初生牛犊不怕虎”的干劲，觉得做一名班主任是件很容易的事。把学生管住，让班级正常运转是我最初的想法。于是，我每天都在与学生斗智斗勇：学生违纪了，不管三七二十一，狠狠地批评一顿，学生犯错了，就用我的强硬态度让学生胆战地低下了头。结果是学生屡教屡犯，班级问题层出不穷，我自己也身心疲惫，在班级里感觉自己就是一个孤家寡人。第一年的班主任经历，让我初出茅庐的那份自信消失殆尽，开始怀疑自己能不能胜任班主任。
而今，14年的班主任工作经历让我从青涩走向了成熟，深刻地认识到班主任工作不仅仅是管住学生，更是要成为学生思想道德教育的实施者和学生健康成长的引领者，成为学生的师长、朋友、成长伙伴、倾诉对象，要努力成为学生的人生导师。
任明杰课间和学生掰腕子
任明杰：我2014年特岗入职，8年来一直都在担任班主任。当时我们学校只有4个年级，大部分老师都在50岁左右，体力也跟不上，所以就让我这个24岁的年轻教师带了最高年级四年级的班主任。那年我们班只有7个学生。虽然我带语文、数学两门课，但并没有太大的压力，也没有觉得班主任有什么特别之处。
直到2016年，我接了一年级，47个学生，才真正知道了班主任的不易。开学第一天，这些刚从幼儿园来的孩子都不知道小学的概念。上课的时候，他们拉着拉杆书包在教室里来回乱跑，还有的围成一堆儿在玩游戏，问我什么时候发零食，还有学生尿裤子……他们对站在讲台上的我熟视无睹。
课间，他们打闹、告状，我又得去哄他们；上课铃响了，学生都不知道回教室；晚上家长在群里对骂……那段时间，我心力交瘁。我这才知道，原来班主任要处理好学生的学习、卫生、安全、纪律、品德等各个方面的工作。而这一切需要专业的管理学、心理学、人际交往等专业知识。
幸福、真爱、赏识、沟通——班主任的关键词始终与学生密不可分
教育时报：作为河南最美教师，您在领奖时，主办方会用一个关键词来总结概括您的事迹，如果要给自己的班主任工作也拟定一个关键词，您觉得会是哪个词？选择这个关键词的原因是什么？您对班主任工作有没有“独门秘籍”与广大班主任分享？
任明杰：我给的关键词是“幸福”。就像毕淑敏在《在不安的世界里享有幸福》里所写的：世界可说是一个吝啬的客栈，它为你铺设下的被褥绝不会让你高枕无忧。它为你摆好的餐桌上安放的是一个空碗且千疮百孔。你要自己学会安眠并寻找食物，还要提防着不被鼠窃狗偷。而在这一切之上还有你的理想，你要踏踏实实地向着她挺进。
之前我总是想着改变学生，但我发现改变一个人很难，我们只能去影响他。而我们不能总是从别人身上找原因，要学会自我反思。我开始改变自己，不再高高在上，而是温和地对待每一个学生，学生说我越来越有亲和力了；我开始转变自己的语言风格，学生说我越来越好玩，越来越幽默了；当自己放下架子的时候，在学生心中的地位越来越高了。
幸福，不就是和谐所有的关系吗？我用自己的“独家秘籍”找到了班主任的职业幸福感——当你以自己的品行去影响学生的时候，所有你想要的结果水到渠成。
王清香：用一个关键词来形容班主任工作，我就选“真爱”。爱的力量是非常强大的，班主任对学生的爱有多深，班主任的智慧就有多高，你的能力就有多强。
我的管班“独门秘籍”就是：第一，真爱学生。你真爱学生，你投给孩子们的眼神是不一样，他们完全可以感觉到，所以好多事情可以事半功倍。第二，在处理学生问题的时候，一定要换位思考，尤其是对待问题学生，老师一定要站到他的角度去想一想，这样学生才没有抵抗的情绪。第三，多陪伴学生。先走进学生的生活，才能走进学生的心里，才能及时发现问题、解决问题。
王三朝：用一个关键词来形容我的班主任工作，我觉得是“赏识”。赏识教育让我的班主任工作走上康庄大道。我在工作中开展“夸夸我的老师”活动，让班级师生关系更加融洽；开展“夸夸我的同学”活动，让班级同学关系更和睦；开展“夸夸我的父母”活动，让家校关系更和谐。
赏识教育还可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。我认为，作为班主任要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心。学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。
赏识教育能挖掘学生的潜能。每个孩子都具备先天的聪明才智和禀赋，作为班主任要懂得教育，懂得欣赏，不能对每个孩子进行“一刀切”。要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，充分挖掘学生向善求真的潜能。
张峰与住在家里的学生一起做饭
张峰：对于班主任工作，我能想到的关键词是“沟通”。与学生沟通，让他们理解老师的用心、家长的期望；与家长沟通，让他们理解孩子的需求、老师的愿望；与同事沟通，让他们和班主任达成共识。
当班主任以来，家访是我的必修课。我发现家长对老师的到来特别激动，觉得老师家访是对孩子的极大重视，它会拉近甚至消除老师和家长之间的距离感。在学生家里，你可以得到许多信息，包括孩子的家庭情况、社会交往情况，很多在学校想不通的问题也都能在这个过程中找到答案。
我每天批改学生的日记，从日记中发现学生的思想动态，有针对性地做他们的工作。我自己也写日记，上面记录了孩子们成长的点点滴滴。我经常把我的日记放在教室里，让学生看，让学生了解老师对他们的评价和感受，学生的反思和想法也可以写在我的日记本上。这样，日记本成为一个沟通的桥梁。至今，我的班主任日记已经记录了28本，成为一笔巨大的财富。
多年来，通过努力，我帮助了一个又一个问题孩子找到方向，成长为对社会有用的人，我感到很欣慰。直到现在，还有很多毕业的学生会经常和我联系，和我诉说他们的烦恼、分享他们的快乐。看着他们一天天长大，我的内心感到十分满足和骄傲。
在平凡的岗位上创造不平凡的价值——班主任就是这样一群人
教育时报：在今后的班主任工作中，您有什么打算或计划？又将如何去实践“新乡师德先进群体”的精神？
任明杰：今年，我又接了一个新的一年级，班情、学情和之前大不一样。虽然我知道我的带班方略可能要根据班情学情进行调整，但是万变不离其宗，我依旧会用“新乡师德先进群体”的精神内涵去影响学生。
此外，今年我也成立了属于自己的省名班主任工作室。这是我没有接触过的领域，但是新的征程带给我新的使命，也带给我新的挑战，也正是一次次的挑战促进了自己的成长。因此，我也会深入挑战的核心，在挑战自我中享受成长的快乐。我会将“新乡师德先进群体”中的高尚情操、勤于钻研、博学进取的精神带入班级管理和工作室建设中，坚持钻研班级管理、学生心理，努力上好每一节课，关心每一个学生，引领更多的班主任快速成长！
王清香：在今后班主任工作中，我要不时地学习充电、与时俱进。要时常让学生感觉到班集体的温暖，不放弃每一个学生，努力让每一个学生得到最大发展。发现学生状态不佳时，及时出手相助，让每一个学生都离不开爱的“可行域”。
我始终认为教师，特别是班主任，是能够在平凡的岗位上创造不平凡价值的人。我坚信，那些看不入眼的平凡也可创造奇迹！
王三朝：俗话说，干一行，爱一行。作为“新乡师德先进群体”成员，我觉得要十分热爱自己的工作。在业务方面，努力培育自己“咬定青山不放松”的学习韧劲，时刻提升自己的教育教学能力；在教学方面，要努力让自己拥有“俯首甘为孺子牛”的教育情怀，全心全意对待每一位学生，认认真真上好每一节课；在教育方面，要坚信“每一棵幼苗都能成材”，对学生除了知识的传授，更要用高尚的人格魅力进行人生引领，引导孩子们积极向上向善，指引他们“扣好人生的第一粒扣子”；在管理上，要深知“众人拾柴火焰高”，团结大家、依靠大家、信任大家才会达到“1 1＞2”的境界。
我已经把自己的成长与学生的发展捆绑在了一起，我将在学生的成长和幸福中找到自己的人生价值，做一个“爱党爱国”的人民教师，育一代“有德有才”的时代新人。
张峰：作为“新乡师德先进群体”中的一员，其实我的想法很简单，就是想帮助更多的孩子用知识改变命运。这18年来，我义务辅导了500多名问题学生，在我家里吃住的孩子累计有60多个。我还资助了十几个家庭困难的学生完成学业。在我这里，无论成绩好坏，一律平等相待。
我一直在思考，在其他的乡村学校同样会出现一些问题学生，我们乡村教师工作和生活环境条件艰苦，经常是换了一批又一批，那么怎样带领更多的老师加入帮扶学生的队伍，怎样去影响更多的乡村教师，让他们坚守乡村这片阵地，让他们乐意做班主任，这些也是我目前正在做的事情。
我的学生邢欢欢就是在我的影响下成为了一名优秀的乡村教师，她由起初的不知所措，到现在的游刃有余。我很开心，她在我的帮助下能坚定地走下去。以前我可能只是在思考怎么去帮助问题学生，现在感觉身上的担子更重了，又多了一份念想，那就是归纳、整理我的经验，去影响更多的人。这些人包括学生，也包括老师，还有家长。
我将继续用“四有”好老师的高标准来严格要求自己，倾尽全力，助力每一个乡村孩子健康成长。
（本版图片：本报资料）
■ 新方案新课标专家解读
未来已来：
课程改革带给教师的机遇与挑战
——对话河南师范大学外国语学院教授王彩琴
王彩琴：河南教师成长书院导师，河南师范大学外国语学院教授，硕士生导师。全国首届教育硕士优秀教师，教育部首届“国培计划”专家库成员。河南省优秀教师，河南省首届中小学幼儿园教师教育专家，“出彩河南人”2018最美教师。始终致力于“同课异构、观课议课、临床式案例教学”的教师教育实践推进模式，被誉为河南基础教育教师发展的“领航员”。
□ 本报记者 龙庆
4月22日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，新的课程方案和课程标准今年秋季开始执行。义务教育课程方案为20年来首次修订，课程标准也是10年来首次修订。此次修订进行了系统性设计，课程内容结构、学业质量标准等方面都有较大变化。
那么，对于英语学科来说，有哪些重要变化是值得关注的？这些变化对基础教育会带来哪些影响，课堂教学如何应对？近日，记者采访了河南师范大学外国语学院教授王彩琴，请她帮助教师更好地理解核心素养，以及了解新方案、新课标对课程内容和课堂教学的影响。
新课标与新方案的目标要求，与核心素养的发展历程紧密相连，并一脉相承
教育时报：王教授，新课标中多次强调核心素养的培养，核心素养的发展脉络是怎样的？《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为发展学生核素养提供了哪些具有参考价值的要求？
王彩琴：“核心素养”这个概念由OECD，即经济合作与发展组织率先提出。2005年，欧盟正式发布《核心素养：欧洲参考框架》，向各成员国推荐8项核心素养作为推进终身学习教育与培训改革的参照框架。2015年，联合国教科文组织发布《教育再思考：为了全球化共同利益》，重申人文主义教育教育观，强调改变思维方式和世界观，培养学生学会批判性思维、独立判断、开展辩论、解决问题和信息媒体素养。
我国于2014年全面关注21世纪核心素养培养目标的育人价值和功能。2014年3月30日，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。2016年教育部发布了中国学生发展核心素养总框架：以培养“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、相互补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。2017年教育部推出了普通高中各学科核心素养体系和标准。
2021年11月，联合国教科文组织向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育：世界正处于一个百年不遇之大变革时代，多种世界性问题及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，承载着人类的美好期许，但它又需要回应关于重新构想“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求。基于此，报告抛出了三个关于教育的基本问题：“当我们展望2050年，我们应该继续做什么？我们应该抛弃什么？我们需要创新什么？……教育可以视为一种社会契约——一种社会成员间为了共享的利益而合作达成的默示协议。”这一契约源于一种共享愿景，即教育具有公共目的。
4月22日，教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
整体结构、关联活动、课程内容的对比分析，对指导实践有重要的参考意义
教育时报：相比《普通高中课程标准》，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有哪些值得教师关注的地方，对于英语学科的教师来说，教学中可能会遇到哪些困难？
王彩琴：义务教育新课程方案（以下简称“义教”）的最突出的变化当属课程内容结构图的调整，而这体现了对2017年版《普通高中英语课程标准》（以下简称“普高”）课程内容结构图的优化（见下图）。
“普高”课程内容结构图（左）、“义教”课程内容结构图（右）
对比上面的两个结构图之后不难发现，它们虽然包含着相同的内容要素，但是“主题”和“语篇”在两张图中的位置是不同的。“义教”不再将“主题”和“语篇”作为背景衬托其他内容要素，因而独立置于相对独立的外环，而是与其他四个要素有机融为一体，其中，“主题”和“语篇”一方面发挥统领和整合的作用，另一方面与语言技能和学习策略形成了互动关系。也就是说，语言技能和学习策略不仅具有盘活语言知识和文化知识的作用，还有推动主题意义探究不断深化、促进对语篇类型及其结构特征的理解不断深入的作用。这一调整可能是给英语教师对课程内容六要素之间的关系的重新认识提出了挑战。
“义教”还增加了学习理解、应用实践和迁移创新这三类互动关联的活动，即在调整课程内容六要素结构关系的同时，还融入了学习对象的组织和学习方式。为了避免对这一架构误读，我特意通过微信请教了北京师范大学王蔷教授对“义教”结构图中的箭头方向的设计意图。王蔷教授说：“学习理解”与“应用实践”之间是双向箭头，意思是“学生围绕主题，通过学习理解类活动，获取和梳理语言知识和文化知识，建立知识间的关联，形成结构；通过应用实践类活动，在解决问题和完成任务过程中，逐步内化所学语言和文化知识，同时加深对所学语言形式和文化意义的理解，促进学中用、用中学、学以致用；通过迁移创新类活动，尝试在新的情境、新的任务中运用所学所知，解决真实生活中的真问题，达到学用结合、会学会用的目的，促进核心素养的逐步形成和有效提升。”这一变化可能带给英语教师挑战，即对“课程内容与教学方式的关联互动是持续推动学生核心素养发展的关键”的“知行合一”。
简要对比一下“普高”与“义教”的课程内容可以发现，“普高”认为课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。“义教”认为课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。
“义教”与“普高”在课程内容要素名称的选取和价值导向上保持了一致，都强调对课程内容的学习要凸显主题的引领作用，发挥好语篇的载体功能，要引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，发展学生的语言技能和学习策略，使学生不断加深对主题的理解和对语篇类型及结构的把握。
新方案、新课标，带来的是全新的课要求，更要关注课堂教学的变与不变
教育时报：关于新方案、新课标，你关注到了哪些新理念、新要求，教师的课堂教学需要做出什么样的改变？未来的教师需要具备哪些能力，来适应新方案、新课标的需要？
王彩琴：义务教育阶段的课程内容与高中明显不同，因为学生的年龄段和认知水平存在很大差异。因此，英语教师在课堂教学设计与实施的过程中，在内容的选取和要求方面，都要遵循并体现学生的阶段性认知特点，要选择有利于该年龄段学生核心素养发展的课程内容，凝练该学段对学生核心素养发展最具价值的知识，凸显课程内容的基础性、通用性和适宜性。
在课程改革深度推进的当下，无论是义务教育阶段的教师，还是高中教师，都要尽快从以下几个方面加以调整并优化。
课程观——教师首先要认真研读课程标准，明确英语的课程性质。英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具；英语课程体现工具性和人文性的统一；学习和运用英语有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身学习和适应未来社会发展奠定基础。教师是课程的核心，在课程改革的过程中发挥着“赋能”和“导航”作用。
课堂观——课程改革推进到当下，教师要摒弃“课堂就是教师传播知识的教室”这一狭隘的认知。“课堂”原本就不是一个寂静的世界，而是每个学生所拥有的“目标、价值、兴趣、爱好”生生不息的生命的世界。理想的“课堂”原本应是互动的、知性灵动的天地。学生通过认识他人而得到学习，同时通过反思自己得到学习，从而促进每个学生人格的成长和学力的成长。尤其是在疫情与人类共存的时代，课堂就是一种对话实践的过程，同新的世界对话、同新的他人对话、同新的自我对话，从而形成认知性实践、社会性实践、伦理性实践的过程。
学生观——课程改革与推进过程中的教师，不再扮演知识的搬运工和技能的强化师，而要转变为教育教学实践活动的设计者、参与者、组织者、反思者、研究者和评价者，要化身为学生语言学习能力提升过程中的合作者、协同者和共情者，将语言学习、思维品质和文化意识的培养融为一体。因此，在教师看来，学生不再是坐等被喂养的孩子，不再是等着被灌装的空瓶，不再是建筑工人手下的原始材料，而是与教师一起策划出行线路的驴友，与教师一起探寻未知世界的伙伴，与教师共同成长的终身学习者。
教学观——当教师优化了自己的“课程观、课堂观、学生观”后，教学的重点就不再是“教”，更不再是“照本宣科”，而是教师与学生一起“开发”促进学生发展的指南针和工具，让他们在一个复杂、不确定的世界中自信地航行。因此，教学就被视为“与学生分享教师自己对生活的感悟和学习经验的过程”，教师就要更加善于站在学生的视角和层级看问题，就要更加有效地发现学生学习过程中的困难，并愿意与学生一起分析问题产生的原因、设计有针对性的解决问题的方案，并在教学共同体协同努力下有效地解决问题，相互成就。
学习活动观——英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，“促进自身”语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。显然，学习活动的主人是学生，教师则是学生学习过程中的“导航、导游、导师”。具体来说，教师可以通过问卷调查把握学生的已有知识，对语篇类型进行结构特点分析，重点培养学生发现问题的意识和能力，在学习过程中实现课程育人、立德树人的目标。
课程改革迫切要求教师优化自己的“教材观、作业观、发展观”等基本的教育教学理念，碍于篇幅限制，不再逐一分享。行多久方为执着？思多久方为远见？借用高教司吴岩司长的一句话与老师们共勉：教学改革，改到深处是课程，改到痛处是教师。让我们一起努力，抓住机遇，迎接挑战，树人树己，共同发展。
编者按：
今年暑假，在2022河南班主任智慧书院研修期间，第11届河南最具智慧力班主任“决赛”举行，20位优秀班主任展现了高超的带班智慧。每次河南最具智慧力班主任宣传推介活动启动，都会引发关于“智慧”“智慧力”的思考。那么，什么是智慧力？班主任如何提升智慧力？本期特刊发“智慧之夜”上，河南班主任智慧书院几位导师、班主任、班长围绕“班主任如何提升智慧力”进行的研讨，希望能给您的专业发展带来启发——
研讨嘉宾（从右往左依次为）：
任明杰河南班主任智慧书院慧卓班班长、河南省名班主任工作室主持人、封丘县潘店镇大辛庄小学教师
贾福霞河南班主任智慧书院慧优班班主任、河南省名班主任工作室主持人、河南省实验小学教师
焦兵书河南班主任智慧书院慧越班班主任、首届河南最具影响力班主任、林州市红旗渠大道学校副校长
杨卫平河南班主任智慧书院中学段导师、首届河南最具影响力班主任、郑州市第19中学教师
吴景殿河南班主任智慧书院慧秀班班主任、河南省名班主任工作室主持人、内乡县第四小学副校长
主持人：
本报记者 王磊
班主任如何提升智慧力
怎么认识智慧？
教育时报：班主任提升教育智慧，首先需要认识智慧，这样才能够弄清楚路径、方法。那么，我们该怎么认识智慧？
焦兵书：谈到对智慧的理解，我不由就想到我们学校一位五年级的孩子，他曾生动形象地阐述过对“知识”和“智慧”的理解。他说：比如我们在街上见到一条狗，就迅速躲起来，因为知道狗会咬人，这就是知识；见到狗试图攻击人后，我们假装蹲下身拾石头吓跑它，这就是智慧。
那么，我在此基础上抽象一下：所谓智慧，就是人在生活实践中，运用知识去解决问题时体现出来的综合能力。
贾福霞：赞同焦校长，我们经常说一个人很有智慧，感觉智慧应该是聪明才智，也是动脑筋解决问题的能力，指对事情能够进行迅速、灵活、正确的理解和解决。智慧是一个人的判断力、创新力、反思力、思维力等的综合表现。
吴景殿：我认为智慧主要表现在以下“五力”：1.超强的学习力，能够很快地识记和理解知识。2.准确的表达力，能将自己所学准确生动地讲给别人听。3.丰富的想象力，在面对问题时有灵感、有想法、有高度。4.多向的创造力，能结合所学从不同的角度进行创新，物化成果。5.执着的坚守力，能有坚定执着的自我坚守，淡泊明志，志存高远。我认为具备了这“五力”，就是一个有智慧的人。
杨卫平：智慧是登高望远，是见微知著，是举重若轻，是举一反三，是触类旁通，是推陈出新，是科学改良，是另辟蹊径，是敢为人先。
眼中有生命，心中有阳光，言语有魅力，行动有方向！图为第11届河南最具智慧力班主任合影
怎么理解班主任的智慧？
教育时报：几位老师讲得很精彩。智慧的起点是认知或者知识，但只有认知或知识，还不能够称得上有智慧。认知和知识，是对自然世界和社会规律的初步认识，有自己心灵对这些认知、知识深度思考，自己弄通一些自己与世界的关系、联系，领悟到了人生的意义，有了一颗超脱通透的心，才是有智慧。
比如荀子就提出“知之在人者谓之知，知有所合谓之智”；北宋的大儒张载也将“知”分为“闻见之知”和“德性之知”，并认为“德性之知”要高于“闻见之知”。所以，智慧更多的属于道德层面、精神和价值观范畴的见解或理念。
智慧书院导师许丹红有一本专著，是《不吼不叫，做智慧班主任》，许老师认为，不吼不叫，还能把工作做好，是智慧。那么，我们怎么认识、理解班主任的智慧呢？请几位老师分享自己的见解。
贾福霞：我从三个角度来认识班主任的智慧。1.班主任的智慧应该是建立在爱的基础之上的：眼中看见每一个学生，心里装着每一个学生，时刻不忘培养学生，成就学生。
2.班主任的智慧还应该建立在对生命的敬畏上，尊重每一个生命的差异，肯定每一个生命的价值，成就每一个生命的精彩。当学生的成长中出现了“小插曲”，班主任要顺势而为，巧妙化解。
3.班主任的智慧更应该是一种专业能力，拥有厚实的专业知识积淀，像教育学、心理学、管理学等，这样才能让自己对学生的爱更科学、更专业，不走入歧途。
任明杰：智慧要和聪明区分开。聪明只是生命的一部分技能，而智慧则包括了理解、分析、判断等多种思维能力。
班主任的智慧主要体现在对学生能力的深层次的挖掘，班主任通过自己的智慧，为学生建构一种适合个体发展的框架。
焦兵书：在心理学专著《改变——问题形成和解决的原则》一书中，作者认为，在我们的日常生活中，合乎常理及遵从逻辑的思维方式，确实是一种解决之道，但有时中规中矩的做法反而会导致失败，而那些看似不合逻辑和非理性的行动，却出乎意料地使问题得以解决。前者称之为第一序变化，后者则称之为第二序变化。
在我看来，班主任的智慧首先体现在能将第一序变化，落实落细，管理班级既讲究超前谋划和入局过程，又重视复盘梳理善后的工作。其次，还体现在有建设第二序变化的能力，改变非黑即白的二元思维模式，能拓展出更多的“灰度空间”。具体到班级管理，就是有更多非权力因素解决问题的工具、手段，又不和权力因素相冲突。
杨卫平：班主任的智慧是立足成长规律，在点滴里发现教育的宝藏，在细微处开发教育的秘籍，达成集体成长与个体发展的和谐统一，造就家校社协同的共育系统。
智慧力是一种什么力量？班主任如何修炼、提升自己的智慧力？
主持人：确实，班主任智慧就体现在有效解决现实的教育问题，有力地促进学生身心健康发展之中。
班主任责任重大，优秀的班主任是可以影响学生的一生发展走向的，带班管班，教育引导学生，与学生家长沟通，总是会遇到各种各样的问题，恰当地处理这些问题，形成和谐的班级氛围，和谐的家校共育关系，很需要班主任拥有高超的策略方法。
智慧力，我想就是这些策略方法，不知道各位怎么理解？又怎么提升自己的智慧力？
智慧的班主任会让教育更美好
杨卫平：智慧力就是让智慧成为自然而然的习惯，成为处理问题的首选方式，成为专业发展的明亮底色。
我认为班主任提升修炼智慧力，需要淬炼十颗心：理想心——目光所及，心有未来；学习心——万物为师，吐故纳新；研究心——凡事扎根，创造性地推动前进；坚强心——不惧困难，不怕失败；宁静心——不被裹挟，不受干扰；奉献心——舍得为班级发展、学生成长花时间；坚守心——教育不是风中絮，智慧本是岩上松；等待心——遵循教育规律和成长规律；快乐心——气定神闲，不慌不忙；柔软心——悲天悯人，海纳百川。
任明杰：智慧如果是一种力量，我认为是一种潜力，你越挖掘，它越深。而且随着挖掘的越深，越能打通各个有机体之间的联系，所以，越是在艰难困苦的环境下，越能源源不断地涌现出来。
班主任如何提升修炼自己的智慧力？我有三点看法。
1.班主任要正确认识自己所处的环境，调整自己的心态，智慧的激发需要冷静的头脑。
2.遇到问题不要埋怨，要经常自我反思、多分析，分析的时候不要只停留在表面，要追根溯源，找到问题的根源。
3.智慧的激发是在反复的判断中产生的，所以即使判断失误，换个方向，继续挖掘，总有一天，你会发现所有的方向连起来就织成了一张智慧的网。
焦兵书：我理解的智慧力，指的是一个人体悟、习得和应用智慧的能力。它和智力是有区别的，智商高是与生俱来的，而智慧力必须通过后天培养——要在解决实际问题的过程中获得。
班主任要想提升自己的智慧力，首要的是要有教育情怀，打心眼里爱成长中的孩子；其次是多读书，有大量的知识积累、多元化的思维方式和宏阔的教育视野。在我看来，这两个因素是提升智慧力的根基。
除此之外，用心构建班级管理操作系统、扎实搞好个案研究和小课题研究，是提升班主任智慧力的行之有效的捷径。前者重视班级管理的日常运行机制，像盖房子，更多的是在建设第一序变化；后者关注的是班级管理的细节和教育规律，像搞装修，更多的是在建设第二序变化。
最后是对教育和自己永不失望的意志力，认准目标坚持不懈地日拱一卒，就会实现由量变到质变。
吴景殿：班主任的智慧力是面对任何教育问题都可以有速度、有力度、有高度、有角度地解决的一种自信从容的力量，我认为可以从以下几个角度来进行修炼：
1.要做个行动派的教师。永记热爱，专注笃行，坚持不懈地围绕自我带班特色展开行动，坚持下去，做上十年，你就是专家。
2.要进行专业的阅读。专业阅读一定是和实践、反思紧密结合在一起的。我们在实践中发现了问题，产生了反思，并通过读书来寻找策略解答问题，然后继续实践、反思、读书……经历这样一个循环往复的过程，就会将读书变得更专业化。
3.要进行有层次的写作。要将多种研究方式融入到我们的写作中去。比如：叙事研究，主要叙述学生问题的智慧应对，重点关注“是什么”的问题；案例研究，主要寻找原因，分析原理，重点关注的是“为什么”的问题；应用研究，主要探寻实践方法，寻求解决策略，重点关注的是“怎么样”的问题。将多层次的写作和研究汇合起来，我们就会形成自己的成果。
4.要进行专著的出版。检验一个班主任是否成功的标志在于他是否有自己的特色，是否有符合自己特色的专著出版。可以尝试从发表专业性的论文开始。
5.要多多交流。比如多参与一些有利于我们成长的会议及论坛，并且在这些论坛中要争取到不断发言、分享、展示的机会，不断地训练和展示自己各方面的能力，尽快走出舒适区，迈过高原期，到达一个新的高度。
主持人：智慧是美好的，班主任有智慧，就能促进学生更好地成长发展，让教育更加美好。智慧的理念有了，接下来就是扎扎实实地去做、去实践。班主任的智慧力是在行动当中、在实践经验中积累和提炼的。非常感谢5位老师的精彩分享！
（本文图片：本报资料）
编者按：
立德树人，是时代赋予每个教师的历史使命和责任。在“大思政”理念引领下，深入挖掘学科教学中的思政元素，将思政教育与学科教学深度、有效融合，在启迪学生智慧的同时，更好地引领他们的精神成长，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，是每个教师都应该积极思考和践行的课题。那么，就数学学科而言，又有哪些思政元素可以挖掘？如何用好这些素材培养学生明辨是非的能力、思辨的能力，增强爱党爱国的情感？河南教师成长书院导师华应龙的《分数的初步认识》一课，以“半条被子”贯穿始终，实现了知识教学与思想引领的双重目的，不仅让华老师的徒弟刘云帆和河南教师成长书院应龙班的学员们印象深刻、久久回味，而且给全国各地的老师们带来了启发——
数学课也能上出思政味儿
一部红军长征史，就是一部反映军民鱼水情深的历史。在湖南汝城县沙洲村，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。
——习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话
“半条被子”温暖整个世界
——三年级数学《分数的初步认识》教学设计
华应龙：河南教师成长书院导师，北京第二实验小学副校长，特级教师，首批正高级教师，苏派名师，首批“首都基础教育名家”，“化错教育”创始人。北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授，首届“明远教育奖”获得者。事迹被中央电视台、《人民日报》等20多家媒体多次报道，出版有《我就是数学》等8本教育教学专著。
□ 华应龙
教学目标：1.让学生在数学画里初步认识分数，明白意思，懂得读法、写法及各部分名称，培养数感。2.让学生在画前、画中、画后，增强应用意识、创新意识，提高审辩性思维、反思性思维水平。3.让学生进一步增强爱党、爱国、爱民的情感。
教学准备：每人一张“点子纸”。
教学过程——
一、故事引入，心心相印
1.教师播放视频：“半条被子”的故事。
2.教师提问：看完这个故事，你有什么感受？
3.学生齐读：什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。
二、手脑并用，学习创造
1.教师激发：你能画出数学世界里的“半条被子”吗？
2.教师指名汇报，板书：简洁。
3.教师提问：这个“半”字你知道可以用哪个数来表示吗？请到黑板上来写。
4.教师提问：这个分数是什么意思？板书：读作“二分之一”。
5.教师提问：除了二分之一，你还能看到什么分数？
6.教师概括：想想我们是怎样确定几分之几的？
7.教师提问：送出半条被子之后，每位女兵盖多少“条”被子？试着画一画。
8.教师总结：要判断一个分数对不对，要看整体是什么。
9.学生齐读：
两件宝
陶行知
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
三、知行合一，再讲故事
1.出示行军被，折出一半和六分之一。
2.教师激发：现在，你能用所学的分数来说说“半条被子”的故事吗？
3.教师提问：看着板书的分数读法，你有什么问题吗？
4.教师出示：陶行知先生的话——千教万教教人求真，千学万学学做真人。
教知识，更要教成长
□ 刘云帆/文图
华应龙老师说：“我不只是数学。”在这样的大教育观下，他总能融“世界”进课堂、融“化错”于课堂。前不久，我听了华老师的课《分数的初步认识》，这种强烈的感觉再次向我涌来，我被深深地感动。怎样才能上出一节好课？叩问自己的内心，我在寻找答案……
一、数学与思政的完美融合令人感动
有人问：“数学与思政融合，是真的吗？”是的，华老师在这节数学课上，借助“半条被子”，让数学与思政有了美妙的相通。
“半条被子”是红军长征中的一个经典故事，是中国共产党人全心全意为人民服务的见证，是不忘初心、牢记使命的生动注脚。课堂伊始，故事通过视频呈现，在孩子们心中留下了一抹中国记忆——“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”。
那么，“半条被子”在数学的世界里是什么样的呢？能不能在“点子纸”上把它画出来，让别人一看就知道，这就是“半条被子”？在交流汇报时，一条左边大、右边小的“被子”出现在我们的视野中。一个学生说：“我认为左边的是红军留给老百姓用的，右边沿虚线剪下来的是留给自己用的。”多好的回答呀！这个学生把军民鱼水情深深地刻在心里了。可这也是数学课呀，这样不平均分，该怎么解释呢？华老师用他的智慧告诉学生，生活中的“一半”，可以是“一大半、一小半”，也可以是“刚好一半”。而数学世界里的“一半”，必须是——孩子们异口同声地说：“平均分”。数学与思政完美融合，既保护了学生这一温暖的想法，又告诉了学生这样的一半不是数学世界中的一半。
“半条被子到底有多大？一条精心准备的行军被，它能有多大？再折一折。”“婴儿盖还可以，大人盖就太小了。”“三个女兵盖一条行军被，送给老百姓一半后，现在还有多大？”“只有这么一点儿！”“是呀，只有这条被子的二分之一，我们发现分的份数越多，分数就越小，从中你又有什么感受呢？”华老师的这一引导再一次将“分数”与“半条被子”融合，激发了学生对中国共产党人的崇敬之情。
学生从感性的认识到理性的分析，再回到感性，这时的感性是基于理性分析的感性。华老师借助“半条被子”这一素材，真正实现了数学与思政的融合。以人民为中心，“捧着一颗心来，不带半根草去”——屏幕上接着出示陶行知先生的教育名言，半根草都不带，那就是中国共产党人始终践行的全心全意为人民服务的精神。全课结束，余音绕梁。
学生在“点子纸”上画出不同表达形式的“半条被子”
二、学生在化错中的成长令人感动
有人问：“化错是什么？”化错就是看到“错”中的“对”。一张简单的“点子纸”中，藏着华老师的创造——让学生在纸上画出自己心中的“半条被子”。
戴翊宸画出的是从中间竖直断开的，剪口处处弯弯曲曲的。一个学生不太理解，问道：“为什么剪得弯弯曲曲的？”华老师也趁势引导说：“这个问题问得好，怎么是弯弯曲曲的？”戴翊宸解释说：“我觉得如果是直的，可能会让人觉得这是窄一点的被子，视觉上就不像半条被子了。另外，因为棉被厚，用剪刀剪不齐。”华老师总结道：“原来弯弯曲曲的也可以表示一半。”
你看，戴翊宸虽然画出了不规则的一半，但是华老师并没有否定他，而是利用她的想法，引导孩子们开拓思维，进一步思考部分与整体的关系。
曹般对自己的作品进行了美化，当她向大家介绍的时候有些紧张。华老师鼓励她：“说话的时候脸朝向大家，站在这个角度，看着大家再来一遍。”一个笑容，让曹般自信了起来。华老师通过站位、手势和眼神让她给大家更好地讲清楚自己的思路，一言一行都在育人，这不也是德育吗？
曹般调整了一下状态，再次面向全班同学说：“我在被子上画了一些花纹，想说明军队的被子可能比普通老百姓的被子好一些。我随便在纸中间的水平方向画了一条线，说明剪了一半的意思，我又写了个二分之一，就表示一半。”“曹般还画了一个党徽！”华老师指着曹般的作品补充道。
有学生给曹般提了个建议：“下次画被子的剪口，可以用直尺，这样看起来不乱！”曹般点点头说了声：“谢谢。”华老师说：“真好，刚才曹般说‘谢谢’，说明认可同学提的建议，真好！”
你看，华老师的课上处处都有对学生思想、礼仪、精神成长的引领，而不仅仅是教知识。
王鸿坤画了一个上下均等的，而且将下半部分涂上了阴影。“鸿坤，你先别说，看看大家能不能一眼看出你画的什么意思。”当王鸿坤试着解释他画的“半条被子”时，华老师这样说。一个留白，意在让更多学生自己悟出数学的简洁美。
“他是怎样来区分的？”华老师接着问，引导学生观察阴影和空白处。
感受完王鸿坤的作品，华老师又拿出曹般的作品进行比较：“哪种是我们数学课上要画的‘半条被子’？”“王鸿坤的。”全班学生齐声说道。
这时，华老师说：“其实，曹般画得很有意思，不过那是美术课上的，我们数学课上要画的就是王鸿坤的这种。谁能说说为什么？”“数学要追求简洁。”数名学生抢答。华老师总结：“简洁是数学永远的追求。”回眸对比，华老师既鼓励了曹般的用心，又指出了王鸿坤为什么画得好的原因。
华老师就是这样，鼓励和帮助孩子们发现自己错误中的正确，引导孩子们创造出了数学世界中的“半条被子”。从天马行空的创造到数学世界里的“半条被子”，孩子们跟着华老师一起进行了一场“化错”之旅，也是一场自我成长之旅——错若化开，成长自来。
三、“课不润人誓不休”的精神令人感动
请问：凌晨3：50可以做什么？我来告诉你，华老师的凌晨3：50正思考着他的“半条被子”与数学教学。“一条被子的一半是多少？”你敢相信一群三年级的学生在认识分数之初，他们不仅知道是多少，而且能清楚地进行表达和解释吗？在观摩华老师的这节课之前，我不敢相信。
“三个女兵盖一条被子，每人盖了这条被子的多少呢？”“送给老百姓一半，每个人还能盖这条被子的多少呢？”“能不能画出来让别人一眼就看明白？”
一个问题串，一张点子纸，让学生在动手动脑中既增长了知识，又受到了情感的熏陶、价值观的塑造。同时，华老师借助几何图形的直观性培养了学生的数感，让他们在思辨中多角度、全方位地认识了分数，而且能够表达出分数的形态，初步理解分数的意义。
从齐白石先生的“半只鸡”到陶行知先生的“半块糖”，再到红军长征的“半条被子”，从“大头儿子小头爸爸”的“怎么量”的分数教学到如今的“关注整体”的分数教学，华老师的思考从未停止。我想这是一种“凌晨3：50”的执着，是“课不润人誓不休”的精神。华老师的工作态度、求知精神，对学生来说，就是一种宝贵的德育资源。
以上，就是我听华老师这节课后的感动。这感动，是对教的感动——课程思政如盐在水；是对学的感动——错若化开，成长自来；是对思考的感动——课不润人誓不休；是树的力量在根须，人的力量在于思考。思考，是一种脑力劳动，也是一种心灵的修行。怎样才能上出一节好课？遵循自己的内心，我想我已经找到了答案——思考的深度决定教学的高度，我们不仅要教学生学知识，而且要教学生做事做人。
（作者单位：江西省南昌市豫章小学）
■ 思政心语
在2022河南教师成长书院，华应龙导师（中）与学员们进行线上交流
胡晓瑞（河南教师成长书院学员、许昌市毓秀路小学教师）：在成长书院听完华应龙导师这节课，我最大的感受是：学科育人更育心，我们也要像华老师那样，给数学课打上德育底色。华老师的课让我们看到，如果把数学课看成一间房子，那里面肯定有一面墙刷着代表学生思维发展的绿色，有一面墙刷着代表学生出错后“化错”的蓝色，有一面墙刷着华老师对待学生可亲可近的黄色，更有一面墙刷着华老师带领学生赤诚爱国爱家的红色。
张爱红（河南教师成长书院学员、巩义市子美小学教师）：在这节课中，华老师以红色故事“半条被子”贯穿始终，观看视频、画“半条被子”、用分数表示“半条被子”……为学生呈现真实的军被，在课堂教学中渗透学科育人。我想到了“融”——思政与数学的融合、错误与正确的融合、传统与现代的融合、讲课与报告的融合，巧妙地实现了培根铸魂、启智增慧的育人目标。
贾新萍（河南教师成长书院学员、卢氏县文峪乡中心小学教师）：今年在成长书院，我第一次听华老师的课，觉得他既幽默又有内涵。特别是在讲《分数的初步认识》一课时，他以红军长征中“半条被子”的故事引入，使学生一边听故事，一边学知识；一边了解新中国的历史，一边增强爱国意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。培根铸魂、启智增慧，是我们每一个数学老师的育人目标。
邱鸿（河南教师成长书院学员、武陟县三阳乡大原小学教师）：讲红色故事，育时代新人，我曾经以为是语文老师和班主任的事，在成长书院听了华老师的这节课，真是深受震撼，没想到数学课也能上得如此动人。“半条被子”贯穿始终，既讲知识，又有育人，每一个环节都是水到渠成，孩子们也都有令人惊喜的表现。这离不开华老师精心的设计，以及和学生沟通时的语言、姿态、语气。总之，华老师向我们展示了教书育人的更高境界。
段文心（河南教师成长书院学员、南阳市第二完全学校初级中学教师）：华老师说：“我们要为培养具有世界眼光的中国人而教学。”而他，一直在朝着这个目标前进。他的《分数的初步认识》这节课，正体现了浓浓的爱国主义情怀，并且在无形中提高了学生的文化素养。华老师不愧是用数学“写诗”的人，这节课正反映了我们对课堂教学的一种期待：守好、用好课堂教学这一阵地，深化思政和学科教学的融合，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待。
张韫（河南教师成长书院学员、郑州市金水区四月天小学教师）：我始终觉得听华老师的课和讲座是一种享受，所以一直都很期待。终于，在今年的成长书院，我如愿以偿。华老师的这节课将数学学科教学与思政教育完美融合，实现了培根铸魂、启智润心的育人目标。整节课上，华老师一直保持半蹲的姿势，平等、真诚地与学生交流，耐心地倾听学生的想法，这本身就是一种情感的靠近、思想的启迪、精神的濡染，相信一定会给学生带来巨大的成长能量。
何姝（河南教师成长书院学员、开封市第一师范附属小学教师）：分享的课例结束后，华老师又围绕这节课与我们进行了主题为“新课标重在学科育人”的交流，重点提到了“为党育人，为国育才”的育人目标。华老师让我们更深刻地明白了一切教育教学活动都要有思政内容，而课堂教学就是德育的主阵地。我们要通过课堂，讲好红色故事，守住学科特色，更好地引领学生成长，培养社会主义事业的建设者和接班人。
（本版图片除署名外均为本报资料）
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获嘉县第二中学教室柜式空调采购项目失败公告
阳光工程项目管理有限公司受获嘉县第二中学的委托，对获嘉县第二中学教室柜式空调采购项目进行询价采购，现就本次询价结果公布如下：
一、项目名称及编号：
项目名称：获嘉县第二中学教室柜式空调采购项目
项目编号：获财询价采购[2018]16号
二、询价公告日期：2018年7月4日
四、失败原因：
截止到询价开始时间止，参与询价的报价单位不足三家，根据《政府采购法》规定，本次询价失败。
五、本次公告发布媒体：《河南省电子招标投标公共服务平台》、《河南省政府采购网》、《新乡市公共资源交易中心网》、《获嘉县公共资源交易中心网》
六、本次采购联系事项：
采购人：获嘉县第二中学
联系人：马艳平
联系电话：18237310102
地址：获嘉县亢村镇亢北村
采购代理机构：阳光工程项目管理有限公司
联系人：张明
联系电话：17339091188
地址：新乡市红旗区平原路与新中大道交口口东南角世纪村7座1-2层西第7户
获嘉县第二中学
阳光工程项目管理有限公司
2018年 7 月 18 日
新乡获嘉县面向社会公开招聘147名教师
为进一步优化教师队伍结构，推动教育事业健康发展，依据《事业单位人事管理条例》（中华人民共和国国务院令第652号）、《事业单位公开招聘人员暂行规定》（原人事部令第６号）、《河南省事业单位公开招聘工作规程》（豫人社〔2015〕55号）、《关于做好全省事业单位公开招聘高校毕业生工作有关问题的通知》（豫人社办〔2020〕33号）及省市相关政策规定和要求，根据工作需要，经获嘉县人民政府研究，报请新乡市人力资源和社会保障局同意，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，获嘉县面向社会公开招聘147名教师。具体公告如下：
一、招聘计划及相关内容
本次招聘学校包括普通高中、初中、小学、幼儿园，招聘名额共计147名，具体招聘计划及相关内容见《获嘉县2020年公开招聘教师计划一览表》。
根据《人力资源社会保障部、教育部、司法部、农业农村部、文化和旅游部、国家卫生健康委、国家知识产权局关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》（人社部发〔2020〕24号），结合《人社部等7部门有关司局负责同志就实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施答记者问》精神，2020届高校毕业生，以及2018、2019届尚未落实工作单位的高校毕业生，可以先上岗从事相关工作，再参加考试并取得职业资格，暂未取得教师资格证的高校毕业生在1年试用期内取得相应岗位教师资格证。
二、招聘资格和基本条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律；
（三）具有良好的品行；
（四）符合岗位要求的年龄条件（如30周岁以下指1990年1月1日以后出生，其他年龄段类推）；
（五）符合岗位要求的学历条件；
（六）岗位所需要的教师资格证和专业要求详见《获嘉县2020年公开招聘教师计划一览表》；
（七）适应岗位要求的身体条件；
（八）岗位所需要的其他条件；
（九）有下列情形之一者不得报考：
1.曾因犯罪受过刑事处罚的人员；
2.受党纪、政纪处分，处分期未满的；
3.因违法违纪正在接受调查处理的；
4.在各级招考中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为的；
5.现役军人、普通高等院校在校生(2020年应届毕业生除外)；
6.已在获嘉县教育系统编制内就业的（含特岗教师）；
7.违反计划生育政策的；
8.其他不符合聘用条件的。
三、招聘程序与相关事宜
（一）发布公告
2020年7月16日，在获嘉县人民政府网(http://www.huojia.gov.cn)上发布招聘公告。
（二）报名与资格审查
本次报名采取网上报名的方式进行。
报名办法：报名人员只能选择一个岗位（专业）报名，报名与参加考试时使用的身份证必须一致。报考人员必须按照本人毕业证、身份证、教师资格证等相关证件显示的专业名称、个人情况填写报名信息，如信息不一致或故意填报虚假信息造成的后果，由考生本人承担。
1、网上报名
（1）填写并提交报名信息，上传照片
报考者于2020年7月28日8:00至8月1日18:00期间登录获嘉县人民政府网(http://www.huojia.gov.cn)，进入“网上报名”系统，按要求提交个人报名信息并上传本人电子照片(近三个月内免冠正面证件照，红底、蓝底、白底均可，jpg格式；上传照片须下载报名系统自带“照片处理工具”，报名系统只识别利用此工具处理通过后的照片。照片必须反映本人特征，否则无法通过审查）。考生填写报名信息并上传照片成功后，必须点击“提交审核”。报名资料提交被接收后，系统将自动生成一个报名序号。报名序号是报考人员查询报考资格审核结果、网上缴费、打印准考证和成绩查询等事项的重要依据，必须妥善保管。
（2）资格审核
按照“谁用人、谁审核、谁负责”的原则，县人力资源和社会保障局和县教育体育局在报考者提交报名申请的1日内对报考者的报名申请和照片进行网上审核，并提出审核意见。报名申请被接收的人员，可于提交报名申请1日后登录原报名网站，查看是否通过报考资格审核。通过报考资格审核的人员，不能再报考其他岗位；报考资料不全或电子照片不符合要求的，在报名有效时间内报考者应及时补充或更换并再次提交审查。报名时间截止后，报考者只能查询到审核结果。
（3）网上缴费
通过报考资格审查的人员，于2020年7月28日8:00至8月2日18:00期间通过获嘉县人民政府网(http://www.huojia.gov.cn)“网上报名”系统，按照提示步骤缴纳笔试考务费（可以通过微信支付）。根据省财政、发改部门批准的收费标准，除经批准免缴笔试考务费的人员外，报考者按每人每科30元（两科共60元）缴纳笔试考务费；未在规定时间内缴费的视为自动放弃。缴费完成后，考生须自行用A4纸打印《获嘉县2020年公开招聘教师报名表》一式2份，以备面试资格审查时使用。
（4）网上打印准考证
网上缴费成功的报考人员，于2020年8月11日8:00至8月12日18:00期间登录获嘉县人民政府网(http://www.huojia.gov.cn)，进入“网上报名”系统自行打印准考证（A4纸），以备笔试、面试资格审查、面试、体检时使用。笔试时间、地点以准考证为准。
2、岗位及人员调整
各拟聘用岗位通过资格审查的人数（以缴费人数确定）与拟聘用人数的比例原则上不低于3：1，不足3：1的，根据用人单位及主管部门意见，由县人力资源和社会保障局调整或取消该招聘岗位，岗位被取消的，该岗位的报考者可调整到符合条件的其他招聘岗位，调整或调减的情况将通过获嘉县人民政府网站(http://www.huojia.gov.cn)进行公告。已缴费但招聘岗位被取消又不愿意或不能调整岗位的报考者，退回本人笔试考务费（系统原路退回）。
对短缺专业或层次要求高、难以形成竞争的岗位，经获嘉县事业单位公开招聘工作领导小组研究同意并报市人力资源和社会保障局批准，在确保竞争的前提下可适当降低开考比例。
3、建档立卡贫困家庭和享受国家最低生活保障金城镇家庭人员报考的，经审核确认，可免交笔试考务费。免交笔试考务费的人员，在网上提交申请、按规定上传本人电子照片并通过资格初审后，于2020年8月1日上午8:00到12:00，下午15:00到18:00到获嘉县人力资源和社会保障局事业单位人事管理股（县政府四楼439科室）办理免缴费用的手续。拟免交笔试考务费的应提交以下材料：建档立卡贫困户家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）扶贫开发部门发放的贫困户证明原件和贫困户明白卡（原件和复印件）；最低生活保障家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）民政部门出具的享受最低生活保障待遇证明原件。逾期未办理免缴费用的视为自动放弃。
4、本次招聘，资格审查工作贯穿于考试聘用的全过程。报名人员提交的信息和提供的有关材料必须真实有效，如发现不符合报考条件或弄虚作假者，将随时取消考试或聘用资格，所造成的一切损失由应聘人员本人承担。
（三）考试
按照常态化疫情防控需要，应试者应严格遵守国家疫情防控有关规定，有关规定请登录国家卫生健康委员会网站查看（http://www.nhc.gov.cn），不提供相关证明，瞒报、谎报人员责任自负。考生进入考场要服从现场管理，按要求佩戴口罩，注意保持距离，做好防范工作。
1、笔试
笔试科目分职业能力测验、专业基础知识两科，满分均为100分。
职业能力测验主要测查应试者从事事业单位工作应具备的潜能，包括言语理解与表达、判断推理、数量关系、资料分析等。专业基础知识笔试内容为：教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。
笔试采取统一命题、统一组织、统一评分的方式进行。本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。
笔试成绩=职业能力测验×50％ 专业基础知识×50％。
根据国家和省市有关规定享受招聘笔试加分政策的，从我县入伍或入学前户籍在获嘉的退役大学生士兵报名参加本次招考，笔试成绩加10分（上述人员已在行政事业单位正式就业的不再享受此政策），须在2020年8月1日上午8:00至12:00，下午15:00至18:00到获嘉县人力资源和社会保障局事业单位人事管理股（县人民政府四楼439科室）提交身份证、毕业证、入伍、退役证书等有关证书原件和复印件，逾期不再受理。
具体考务工作由获嘉县人力资源和社会保障局另行安排。
2、面试
报考人员在面试前须进行面试资格确认，届时需持笔试准考证、毕业证（尚未毕业的应届毕业生须提供毕业院校开具的毕业生就业推荐函）、教师资格证、有效身份证、就业报到证（或就业协议书）等原件，留学回国人员需持有效身份证、我国驻外使（领）馆教育文化处（组）出具的留学回国人员证明、教育部出具的国外学历学位认证证书等，正式在职人员还需提交所在单位同意报名的证明。以上材料均须提供原件，审验后交复印件一份。同时提交报名时打印的《获嘉县2020年公开招聘教师报名表》一式2份。
报考人员面试资格审查与确认时间在获嘉县人民政府网站(http://www.huojia.gov.cn)另行通知。进入面试的考生要及时查看网上发布的信息，并保证通讯畅通，因通讯不畅影响面试及体检的后果自负。未进入面试确认范围的应试人员，也须保持报名时填写的通讯方式畅通，以免影响递补。
根据笔试成绩，按照所报岗位（专业）招聘人数1:2（两人及以下为1:3）的比例从高分到低分确定参加面试的人员。比例内末位出现笔试成绩并列的，同时确定为进入面试人选。笔试有一科缺考、作弊或成绩为零分的，不得进入面试。
逾期未参加面试资格审查者，视为自动放弃。如有主动提出放弃、资格审查不合格或逾期未参加资格审查而产生的空缺，按照同岗位（专业）笔试成绩从高分到低分依次等额递补（递补人员届时直接电话通知），但从面试通知单与须知发放后出现空缺不再递补。如经过递补以后仍然达不到面试比例要求的，由用人单位及主管部门研究并提出是否核减或降低比例的意见，经公开招聘工作领导小组办公室同意后，在确保竞争的前提下可适当降低比例，如降低后仍达不到要求的，该岗位（专业）的招聘名额递减直至取消。
特殊情况由县公开招聘工作领导小组办公室研究决定。
面试采取答辩和试讲的方法进行，满分为100分。具体面试工作另行安排。
面试时，如有缺考人员造成该岗位形不成竞争的，该岗位（专业）面试人员的面试成绩应达到其所在面试小组使用同一套面试题本的面试人员平均分；形不成平均分条件岗位（专业）的须达到70分以上；方可进入体检和考察。
考试总成绩=笔试成绩×50% 面试成绩×50%。
笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。
（四）体检
根据参加面试人员的考试总成绩，按所报岗位（专业）招聘人数1：1的比例从高分到低分确定参加体检人员。当出现末位并列超计划时，可争取或调剂名额，未能实现的，则按笔试成绩从高分到低分的顺序等额确定参加体检的人员；仍不能确定时，则通过面试加试按面试加试的成绩从高分到低分的顺序等额确定参加体检的人员。进入体检阶段人员，要签订《诚信承诺书》，保证本人遵守职业道德、服从分配、接受管理。对体检未到的或不合格的依次递补。
体检参照国家公务员招录的有关标准和规定进行，费用自理。
（五）考察
体检合格的人员确定为考察对象。考察由县人力资源和社会保障局和用人部门（单位）共同组织实施，采取审查档案和实地考察等方法，主要考察其思想政治表现、道德品质以及与应聘岗位相关的业务能力和工作实绩等情况，并对应聘人员资格条件进行复查。
考察阶段因考察不合格出现招聘岗位缺额的不再递补。因自愿放弃造成的岗位空缺，由有关单位根据实际情况提出是否递补的意见，报县人力资源和社会保障局同意后实施。递补须从报考同一岗位（专业）并参加面试的人员中，按考试总成绩从高分到低分的顺序依次进行。
（六）聘用
根据考试总成绩和考察情况，择优确定拟聘人员并进行公示，公示时间为7个工作日，经公示有异议且调查核实后应当取消的，不再递补。
2020届应届毕业生办理聘用审批手续时须提供毕业证书，不能按时毕业或不能取得岗位要求的学历的，取消聘用资格。
聘用人员确定后，要按时到用人单位报到，由用人单位及时到有关部门办理相关手续并与新聘人员签订聘用合同。聘用人员属初次就业的试用期为12个月，其他人员试用期参照国办发〔2002〕35号文执行。试用期间的工资福利待遇按照国家有关规定执行。试用期满，由用人单位予以考核，合格者按管理权限和有关规定办理相关手续；不合格的，由用人单位和主管部门提出解聘意见，到聘用审批机关备案。被解聘人员，由户口所在地人才交流服务机构推荐就业或自主择业。
新聘用人员在应聘单位的最低服务年限为5年（含试用期），办理聘用手续前，拟聘用人员在签订聘用合同时，应明确最低服务年限。
四、组织领导及信息查询
本次招聘工作在获嘉县事业单位公开招聘工作领导小组的领导下，由县人力资源和社会保障局按管理权限与用人部门统一组织实施。在实施过程中，遇到重要情况，及时向领导小组报告。需要有关部门、单位支持配合的，主动协调沟通。获嘉县人民政府网站(http://www.huojia.gov.cn)为本次公开招聘工作的专用网站，有关考试招聘的信息及相关事项，均通过该网站进行发布，请注意查询。本次获嘉县事业单位公开招聘工作咨询电话：0373-4586120（县人社局），0373-6306182（县教体局），监督电话：0373-4593668。
近年来，发现社会上个别不法分子借事业单位公开招聘工作人员之机搞诈骗活动，望广大考生提高警惕，不要相信社会上的虚假及欺诈信息，以免给个人造成损失。
五、纪律要求
（一）按照国家人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》第27条之规定，实行回避制度。
（二）本次招聘坚持“公开、公正、公平”的原则，努力为应聘人员创造公平竞争的环境，对政策规定、运作程序、方式方法等凡能公开的一律公开，对笔试、面试、聘用结果予以公示。在工作中，邀请纪检监察部门进行全过程监督。
（三）招聘工作人员要认真执行政策规定，严格遵守招聘程序，切实履行工作职责，不得随意扩大招聘范围，改变招聘程序，或擅自降低聘用条件和标准。对违纪、失职行为，实行责任追究。
（四）应聘人员要诚信报考并自觉遵守招聘工作规定和纪律，听从安排，服从分配，否则按自动放弃资格处理。在进入面试资格审查、面试、体检、考察等环节放弃的人员，要主动联系用人单位并配合做好相关工作。
六、本公告由县委组织部、县人力资源和社会保障局负责解释，未尽事宜按国家、省、市有关规定执行。
获嘉县人力资源和社会保障局
2020年7月16日
来源：新乡市教育局
责任编辑：管玲玲